Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia”

Como les comente en mi participación “Quienes somos”, en el año 1985 era auxiliar de maestro investigador en el Colegio de agricultura tropical antes de ser docente, como cerraron este colegio y liquidaron a todo el personal me quede sin trabajo y ese mismo año se me brindo la oportunidad de dar clases en el colegio de bachilleres plantel No. 5 ubicado en la Ciudad de Cárdenas, Tab., donde actualmente trabajo y estoy por cumplir 25 años de servicio, en ese entonces inicie en el turno vespertino impartiendo clases de física I y química II, al inicio por mi falta de experiencia en la docencia resulto un tanto complicado por que se trabajaba con chicos de 18 años o mayores y yo era recién egresada del Tecnológico, eran alumnos más comprometidos (preguntones) y estuve a punto de salirme de ese trabajo por que en ese entonces yo pensaba que no era lo que yo quería hacer, me decía a mi misma: “Yo estudie para trabajar en la industria no para ser maestra”, sin embargo, al siguiente semestre se abrió el turno matutino y me ofrecieron más horas y como el salario no era muy gratificante casi nadie quería dar clases en bachilleres de Tab., y el subdirector me pidió que los apoyara y me acomodaron mi horario de tal forma que yo pudiera trabajar en un programa de INEGI como validador y es así como inicie en este hermoso trabajo que es la docencia, y al paso de los años llegue a ser maestra de tiempo completo.
Actualmente, pienso que para esto nací, me gusta ser docente y trabajar con los chicos manteniendo un trato cordial y de respeto esto ha permitido tener una relación amistosa y de confianza, dándome cuenta de la problemática que enfrentan algunos jóvenes en su vida cotidiana, así como los cambios de actitudes a través del tiempo, sobre todo con respecto a la disposición para el estudio.
He vivido muchas satisfacciones a lo largo de mi quehacer docente, he participado con alumnos en distintos concursos y olimpiadas del conocimiento, ganando lugares que me han permitido que asistamos a eventos a nivel estatal, regional y en dos ocasiones a nivel nacional con proyectos tecnológicos, pero lo mas gratificante es cuando me he encontrado con mis antiguos alumnos que son profesionistas y ocupan muy buenos puestos en el ámbito de la medicina, en la administración publica, en compañías petroquímicas, en la docencia, en el sector productivo, etc.,. Así como grandes hombres y mujeres empleados en las distintas cadenas de los supermercados y chicas amas de casa que donde quiera que me encuentran se acuerdan de mi con mucho cariño y respeto, a veces me siento un poco cohibida por que yo no los recuerdo pero me saludan con tanta cordialidad y me empiezan a comentar de su vida por la preparatoria y de lo que son ahora, que eso me llena de satisfacción que me recuerden como su maestra, algunos me dicen: _ se acuerda que me réprobo y me llevo hasta recuperación pero ya la perdone en son de broma y otros dicen:_ me sirvió mucho lo que aprendí con Usted para la carrera. El saber que son hombres y mujeres de bien algunos con muy buenos salarios otros no tanto, es muy grato, pero bueno, algunos ya son padres de esta nueva generación, a la cual yo sigo atendiendo gracias a Dios.
Al paso de los años, he comprendido que el ser docente representa un gran reto con esta generación, por que maestro es aquel que no se queda trabajando con los diez mejores alumnos que le hacen caso, sino aquel que trata de buscar las estrategias para sacar adelante a los que presentan poco interés, una de los motivos de insatisfacción que reconozco es observar que cada día al muchacho le importa poco el estudio, y es un alumno con falta de valores, que lo mismo le da que lo saquen de la clase a quedarse en ella., en donde las jovencitas prefieren maquillarse en el salón de clase que poner atención a la misma, escuchar música, chatear, etc., y con padres poco comprometidos con sus hijos, donde los manda a llamar para platicar de la actitud de su hijo (a) y no tiene tiempo, en donde vemos cuando el hijo (a) le grita a sus padres y aquellos no los reprenden por miedo a que cometan una locura, papas que están más preocupados en hacer dinero que en la felicidad de sus hijos, mamas histéricas que gritan y quieren golpear al joven enfrente de todos, papas que le dicen al alumno llégale al precio al maestro para que te pase, o la jovencita que se le arrima al maestro para lograr pasar la materia. Sinceramente, esto es muy preocupante, aunado a que el quehacer docente quedo rezagado, con actitudes pocos comprometidas con la situación actual, dando como resultado un alto índice de reprobación y deserción escolar.

Espero sus comentarios.

Les saluda

Laura

La aventura de ser docente

LA AVENTURA DE SER DOCENTE-

Al leer el documento, “La aventura de ser docente” de José Manuel Esteve, pude darme cuenta que esta profesión es de suma importancia en el desarrollo integral de nuestros educando, en la manera en que yo como docente me comprometa con su formación es en la manera en que ellos me recordaran o quizás ni siquiera cuente para mis alumnos, es por ellos que debemos preguntarnos ¿Cómo deseo que me recuerden mis alumnos?
Esta profesión en su ambivalencia nos permite la libertad de cátedra, donde nosotros mismos nos damos a conocer si hacemos nuestro trabajo con amor o por un simple compromiso. En nosotros esta actualizarnos y realizar los cambios para que esta tarea se desempeñe con pasión.
Ciertamente, cuando por primera vez realizamos el trabajo como docente, lo hacemos imitando al profesor que más nos agradó la impartición de su clase y copiamos su estilo, pero la inseguridad se impone ante la falta de experiencia y deseas que termine el tiempo y toquen el timbre y luego dices: “mañana les voy a explicar mejor y de otra manera” porque crees que nadie te entendió.
Así es, se aparenta una sabiduría académica, que se está lejos de poseer, puesto que no contamos con las técnicas pedagógicas para abordar los contenidos del programa, porque tú sabes que sabes pero no sabes cómo transmitirlos ya que no eres docente de profesión.
Por otro lado, enlazar el pensamiento y el sentimiento es cuestión de actitud y a veces no se está dispuesto, es una práctica que se debería establecer en todos los niveles educativos, para no ser tan mecánicos y ser más humanos, ya que muchas veces nos comportamos como trasmisores del conocimiento, pero no nos interesa conocer o tener una relación afectiva con el alumno.
Las dinámicas en clases son una estrategia que permiten interactuar y tener motivado al alumno y atento a la participación de la misma, evitando con ello la expresión de clase aburrida, al contrario esto hace que digan: “ya tocaron tan rápido”, sobre todo cuando están en competencias entre equipos. Cuando las clases son creativas, el alumno no se fastidia y está dispuesto a participar.
En este sentido, es recomendable la utilización de las tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje, estableciendo dinámicas que resulten atractivas al alumno , así también, invitarlo a que él las utilice en la investigación y exposición de contenidos, y observaremos a que grado el estudiante nos sorprende con su creatividad, y esto genera una motivación entre ambos actores.
En la actualidad, todavía hay profesores que se resisten a tener un cambio en su quehacer docente y lejos están de saber cómo motivar al alumno para que éste adquiera aprendizajes significativos, el no ser docentes de profesión ha limitado en gran manera la enseñanza- aprendizaje, ya que un ingeniero, medico, abogado etc., desconoce las técnicas pedagógicas, sin embargo, lo que mantiene activo al profesor es el deseo de saber, es el amor por lo que hace y su buena actitud ante la práctica docente que ha desarrollado por varios años, en donde es rico en experiencia.

Sin embargo, hay un conformismo con los viejos modelos pedagógicos y para los alumnos esas clases ya no son atractivas ni las considera importantes ya que el profesor no las vincula con su interés o contexto, indicando esto que el quehacer docente quedo rezagado, aunado a esto, la resistencia que presenta a utilizar las tecnologías de la información y comunicación como una herramienta didáctica, ya sea porque no sabe utilizarlas o porque no las considera importantes para su desempeño docente.
El profesor de nivel medio superior aún no siendo profesor de profesión debe conocer las corrientes pedagógicas constructivistas, y depende del espíritu de superación del maestro, del deseo de realizar su quehacer docente a la vanguardia de las nuevas reformas educativas y de su disposición a tomará los cursos necesarios lo que le permitirá ir mejorando su trabajo educativo
Compartiendo con Ustedes mi experiencia como docente, cuando por primera vez impartí clases estas fueron por imitación, estuve en el aprendizaje de ensayo y error, perdí el miedo y empecé a tener una actitud de dominio del grupo y a tener mi propio estilo, pero me convertí en la maestra con alto índice de reprobación, al principio lo justificaba diciendo que la materia (física) es una de las más difíciles para el alumno, sin embargo, al asistir a varios cursos de formación docente, diplomados disciplinares, de evaluación, y una maestría en didáctica de la física, pude darme cuenta que mi mayor error estaba en la forma de evaluar al alumno, esto me hizo reflexionar sobre mi quehacer docente y me ha servido para mejorar mi actitud al grado de disfrutar el trabajo con los chicos. Siempre he sido una persona comprometida con lo que hago, así que al ir leyendo esta lectura concuerde con muchas situaciones que plantea el maestro Esteve. Ya hace tiempo atrás descubrí mi gusto de ser maestra, me agrada convivir con los chicos, hacer proyectos de física sobre lo que a ellos les interesa para motivarlos a la investigación y que se interesen por aprender, es para mí motivo de satisfacción ver que mis alumnos participan en concursos de conocimiento de la física o en proyectos de ciencia y tecnología y observar que quedan en buenos lugares.


Un aspecto que plantea el maestro José Esteve, que influye en la identidad del profesor es precisamente el manejo de la disciplina en el grupo, y los mismos alumnos te catalogan dependiendo de las reglas que impongas y de la manera en que las haces cumplir, de tu comunicación con ellos, de tu desempeño como docente, de lo que enseñas, del dominio de los contenidos etc., entonces dicen: el maestro fulano es buen maestro o un maestro barco que te pasa porque no te enseña y otros calificativos, así, el alumno va identificando a sus maestros. En este sentido, debemos vencer nuestro ego y ser verdaderos maestros, con un sentido de servicio, de aprender a comunicarnos con nuestros alumnos, ampliar siempre nuestros conocimientos sobre los contenidos de las asignaturas que vamos a impartir, para poder ser realmente facilitadores del conocimiento y tener la autoridad de mantener el orden en el salón de clase sin matar las ideas de los chicos, alguien dijo por ahí “No hay preguntas tontas sino tontos que no preguntan” debemos estimular a los alumnos y darles confianza sin perder el respeto y el control del grupo.

En la actualidad todavía hay compañeros maestros que atemorizan al alumno con su prepotencia y falta de ética profesional y de moral al faltarles al respeto y al tratarlos de brutos, que no sirven para nada, pareciendo que el alumno es su enemigo, estos comentarios que los propios alumnos hacen de sus maestros es realmente preocupante.
Esperando que algún día esos profesores reflexionen sobre lo que están sembrando en sus alumnos y estén dispuestos a cambiar de actitud y entrarle a la nueva reforma educativa.

Compañeros del grupo y tutor espero sus comentarios

Los saberes de mis alumnos en la Internet

LOS SABERES DE MIS ALUMNOS EN LA RED.

Hola compañeros.
Esta investigación diagnostica se realizo a 45 estudiantes del 4to semestre del Colegio de Bachilleres de Tabasco plantel No 5.
Primero se les dio una explicación ya que es necesario que cada uno de ellos responda con la verdad para que juntos podamos hacer equipos de aprendizaje para capacitarnos en el uso del Internet en pro de la mejora académica, Para contestar la pregunta ¿Qué es lo que saben hacer mis estudiantes en Internet?, se les pidio que lo anotaran en una ficha.

La mayoria respondio que los usos más cotidianos son los siguientes: portales virtuales como My space, Hi5, Twitter, Metroflog. Blogs, Facebook, Youtube. Y pueden participar en diversos foros donde se consultan con personas de diversas nacionalidades, así como comunicarse de manera instantánea mediante el chat.

El Twitter. Lo utilizan para conocer famosos y platicar con amigos lejanos.·

Facebook: Para hacer test, subir fotos, videos, conversar con amigos y enterarte de todo lo que hacen los amigos.·

Youtube: Es empleado comúnmente para ver y subir videos, compartir videoclips, musicales, programas de TV, suben videos que ellos mismos graban con su celular de lo que pasa en el plantel como: pleitos, bromas, criticas, algunos lo utilizan para entretenerse, y otros si manifestaron que hay videos de experimentos de física y se han apoyado en ellos para la exposición de un tema sobre todo de electricidad.·

El Messenger: es lo que comúnmente se le llama chat y lo usan para conversar con sus amigos, familiares, intercambiar fotos, diversos archivos (imágenes, música, etc.,) conocer a otras personas, pueden jugar.·

MetroFlog. Es un espacio que utilizan los alumnos para compartir con quien desean cualquier información, es completamente personalizable. Ocasionalmente suben una foto principal con un comentario sobre la misma, para que sus amigos firmen el libro de visitas, realicen comentarios, suben fotos que algunas veces para uno como docente le parece impropia pero para ellos no tiene nada de malo, en fin creo que ya estoy pasada de moda etc.·

Correo electrónico: usando generalmente Hotmail, Yahoo, para enviar archivos adjuntos como videos, diapositivas, fotos, documentos, graficas, dejar mensajes etc.·

El Ares: programa que utilizan para descargar música, videos y películas, juegos, etc.·

Google: para bajar información generalmente en la página de Wikipedia, también lo utilizan para descargar programas de música, editores de fotos, bajar imágenes, juegos, antivirus etc.,· Paginas interactivas, simulaciones Java, que tiene programas interactivos para demostrar diferentes temas de física.· Sitios de tareas como el Rincón del vago, monografías, etc.· Existen paginas que también utilizan para aprender otros idiomas, principalmente el Ingles una de las paginas es Livemocha.

Estrategia para aprovechar los saberes del internet en la vida dentro del aula?
Habiéndome percatado de la gran cantidad de herramientas que mis alumnos conocen en el Internet y que realmente ni yo he utilizado, puedo darme cuenta del potencial que tenemos en el salón de clases y que podemos aprovechar para diseñar clases más creativas y motivadoras.
Unas de las páginas que trabajo con los alumnos son las simulaciones interactivas en física con ordenador y lenguaje java donde el alumno realiza las actividades e interactúa y obtiene datos experimentalmente o comprueba lo teórico.
La Internet comúnmente se utiliza para las investigaciones de temas a través de las distintas enciclopedias, y para la explicación de conceptos ya sea trabajo en equipo o de manera individual
Para envió de tareas o actividades mediante archivos adjuntos al correo del profesor.
Para realizar presentaciones en PowerPoint de exposición de temas
Para la exposición de graficas utilizando el Excel
Ahora que he aprendido a diseñar un blog bien puede ser utilizado para intercambiar información y hacer comentarios entre el grupo respecto de los artículos que se muestren en el blog.
Resolución de problemas en equipo no mayor de 4 integrantes
Las distintas actividades pueden realizarse en equipo para propiciar el trabajo colaborativo y cooperativo. Todos los trabajos que el alumno entregue se deben cuidar la presentación, el orden y la ortografía y pueden ser enviadas al maestro para su revisión y calificación, donde el maestro puede hacer observaciones y mandarle todas las correcciones a través de las herramientas que utilizan que es el chat o el correo electrónico.

¿Quiénes van a enseñar a quiénes y dónde lo harán?
Por ahora, ellos mismos se apoyaran para adquirir el conocimiento como lo explica acertadamente Jordi Adell en su video, cada alumno sabe manejar al menos tres programas de los que se mencionaron anteriormente y entre ellos pueden compartir el conocimiento al trabajar en equipo de tres o cuatro alumnos, el acuerdo es que: Los alumnos que dominan estas competencias harán una labor de asesoramiento para actualizar a sus compañeros de grupo que todavía no la dominan, y crear su correo electrónico. Se propone que en un sábado entre todos podamos ayudarnos para aprender lo básico, así también, el docente aprenderá de los alumnos que más dominan las herramientas de Internet y él como facilitador proporciona las páginas apropiadas para la búsqueda, selección y procesamiento de la información para que se dé el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se trabajara de la siguiente manera:
Se integraran por equipo y cada alumno que domina mayormente esta herramienta enseñara a 3 compañeros para usar el Internet con mayor seguridad y buscaran información sobre la asignatura de Física por ejemplo "las Leyes de Newton" para hacer un mapa mental y presentarlo como diapositiva y lo adjuntaran en sus correos electrónicos.
Se trabajará en el laboratorio de informática en un horario de 13:10 a 14:20 de lunes a jueves
En memorias USB grabaran la información bajada del Internet para mostrarla al grupo y entregaran en una lista sus correos para estar en contacto. Esto motiva al alumno y nos sorprende con sus diapositivas con ejemplos atractivos, haciendo las clases más dinámicas y atractivas.

Espero sus comentarios a esta experiencia diagnostica y de acción.

Les envió cordiales saludos, que tenga una semana llena de éxitos.

Laura.